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又一悲剧:初二学生跳楼,是压力太大还是作业太少?

发布时间:2021-04-19 阅读量:203

4月8日,福建厦门翔安巷中学一初二学生,因上课时调皮,用打火机烧纸,被年级组长在教室外面罚站一节课。

 

当晚,该生在另一栋楼中徘徊后坠楼身亡。

 

有人说,是老师教育方法不当,不该让学生在外面罚站那么久;

 

有人说,一定是家长的养育方式出了问题,太宠爱孩子;

 

更多的是说:孩子现在生活条件太好,没什么挫折,一点小事就玻璃心。

 

2月27日,江西新余一名11岁学生,因没有完成假期作业,在寒假开学当天跳楼,经抢救,9天后医治无效死亡。

 

3月17日中午12时许,广东河源紫金县一名中学生, 在学校被老师批评,回家又被家长批评后,跳楼身亡。

 

3月21日12时48分,广东恩平华侨中学,一名学生坠楼。

 

3月23日,广东梅州兴宁某小区,一学生穿校服从九楼坠亡。

 

3月30日,广东惠东中学一名高三学生坠楼,送医后抢救无效死亡。

 

为什么这些孩子要如此极端?

 

是孩子压力太大,还是作业太少?

 

孩子是不是玻璃心

厦门初二学生坠亡后,有人写到:
老有人说孩子玻璃心,真的是烦死了。

先不说事情的真相如何,但是有一点必须要说,不是每个老师都能因材施教。

有人在教室被老师批评后还可以没脸没皮的笑;有的人光站起来回答个问题就满脸通红。

这两种可以相提并论吗?可以用同样的方法对待吗?
老师和老师也有区别,为什么不允许孩子也有不同?
也许现在孩子看起来确实没经历过什么风浪,但选择死亡,也是需要极大勇气的。
能够让一个未成年人不顾疼痛、恐惧,用死结束活着的痛苦,这是旁人,包括家长也无法体会的。
你怎么就知道他是受不了那些挫折,还是这个挫折刚好达到了他的心理临界点?

孩子的不同在哪里

老师和老师有区别,为什么不允许孩子也有不同?
老师曾经也是孩子,每个孩子的脾气性格都不一样。
首先,先天遗传的四种气质类型,为孩子的性格垫了底:
胆汁质:热情急躁
多血质:活泼敏捷
黏液质:稳重沉默
抑郁质:孤独伤感
同一个家庭里,两个孩子的性格可能截然相反。
因此,同样的家庭生长环境,孩子的情绪易感性也不同。
尊重个体差异,是教育过程中的一个重要课题,但家长老师好像常常忽略了这一点。
人的一生充满了不确定性,很少有人能做到情绪稳定。

家长如何进行挫折教育

经常有人在学生跳楼的微博写下评论:
我们那个年代的人,如何被父母打,被老师骂,哪里像现在的孩子,动不动就跳楼,太脆弱了。
到底该不该惩罚学生?惩罚,甚至体罚,就算是挫折教育了?
这样的教育理念不是挫折教育,而是对孩子形成身心的双重攻击,棍棒之下出不来孝子。
正确的挫折教育,应该是这样的:
1、正视挫折。

认识到挫折是是人生必经的,挫折之后,我们是不是有正确合理的方法去面对它,避免二次踩雷?
 
2、去经历。

家长不要站在孩子身后,也不要在孩子前面挡着,家长的位置应该在孩子的左右。
 
3、允许孩子犯错。

小时候给孩子试错的机会越多,以后犯错的机会越少;小时候给他们试错的成本越高,以后付出的成本越小。
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